一、成果信息

獲獎(jiǎng)等級(jí)：高等教育（研究生）國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)

成果完成人：朱美芳、廖耀祖、馬敬紅、王華平、王宏志

戴  蓉、余木火、游正偉、李耀剛、成艷華

張清華、莎日娜、李斌榮、陳惠芳、于俊榮

成果完成單位：東華大學(xué)

二、成果主要解決的教學(xué)問(wèn)題

纖維類高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)是纖維強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)當(dāng)前研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的交叉融合、科教融合、產(chǎn)教融合不足等問(wèn)題，本成果秉承“交叉催化、聚合育人”理念，以纖維報(bào)國(guó)精神為引領(lǐng)，以促進(jìn)研究生知識(shí)融合為目標(biāo)，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，發(fā)揮學(xué)科和行業(yè)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)大團(tuán)隊(duì)、大平臺(tái)、大項(xiàng)目協(xié)同育人，構(gòu)建“課程鏈、創(chuàng)新鏈、實(shí)踐鏈”三鏈匯聚、特色鮮明的纖維材料類復(fù)合型高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

圖1  立德樹人、價(jià)值引領(lǐng)、三鏈匯聚人才培養(yǎng)新路徑

三、成果解決教學(xué)問(wèn)題的具體方法

（1）完善“課程鏈”，打造“國(guó)之大者”矩陣式課程新體系。開設(shè)“大國(guó)之材”“大國(guó)工匠”等課程，組織師生觀演“錢寶鈞大師劇”，設(shè)立“錢寶鈞纖維材料獎(jiǎng)”“學(xué)科奠基人事跡陳列室”“卡脖子成果展示室”等，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)自豪感、使命感、責(zé)任感，陶冶“扎根材料，情系纖維”的家國(guó)情懷。通過(guò)“現(xiàn)實(shí)+模擬”“課堂+拓展”“區(qū)域+展會(huì)”，構(gòu)建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等數(shù)字化場(chǎng)景化教學(xué)體系，打造纖維產(chǎn)業(yè)調(diào)研與分析、材料熱點(diǎn)解讀、纖維流行趨勢(shì)等第二課堂；拓展進(jìn)口博覽會(huì)、工業(yè)博覽會(huì)、航空航天復(fù)材展等第三課堂；建立通識(shí)、前沿、交叉、拓展、多元的“校內(nèi)校外+線上線下”課程體系，實(shí)現(xiàn)前沿科技“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”、知識(shí)更新與前沿科技同頻共振。

圖2  “三橫”“兩縱”矩陣式課程新體系

（2）夯實(shí)“創(chuàng)新鏈”，開辟科教育人新路徑。面向纖維強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，以強(qiáng)化研究生學(xué)習(xí)動(dòng)力為目標(biāo)，依托國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)，承擔(dān)國(guó)家重大任務(wù)，打造跨學(xué)科、跨行業(yè)、跨國(guó)界“111+X”導(dǎo)師隊(duì)伍，建立大團(tuán)隊(duì)、大平臺(tái)、大項(xiàng)目協(xié)同育人體系，形成產(chǎn)學(xué)研深度融合育人慣性，提高學(xué)生融會(huì)貫通、投身及引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。深化本碩博貫通、“3+2”國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)，推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”“領(lǐng)軍工程師計(jì)劃”“精英科學(xué)家計(jì)劃”“全球視野創(chuàng)新型人才計(jì)劃”，構(gòu)建“學(xué)科交叉、師資共育、內(nèi)外協(xié)同”立體育人體系。鼓勵(lì)和支持學(xué)生走出去，依托國(guó)家創(chuàng)新人才計(jì)劃、教育部引智基地、“一帶一路”國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，選派30%研究生到海外知名高校，拓展國(guó)際視野。學(xué)生深入?yún)⑴c攻克高性能纖維、智能纖維、特種復(fù)合材料“卡脖子”技術(shù)難題，服務(wù)國(guó)家需求的使命擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力持續(xù)增強(qiáng)。

圖3  學(xué)科交叉、師資共育、內(nèi)外協(xié)同立體育人體系

（3）延展“實(shí)踐鏈”，激發(fā)產(chǎn)教融合新動(dòng)能。以增強(qiáng)實(shí)踐能力為目標(biāo)，發(fā)揮纖維材料改性國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家先進(jìn)功能纖維創(chuàng)新中心、首批全國(guó)示范性研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、首批國(guó)家級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等國(guó)家級(jí)教研平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，建立國(guó)家級(jí)教學(xué)科研一體化的實(shí)踐平臺(tái)，建成中國(guó)化纖協(xié)會(huì)、上海紡織控股集團(tuán)等國(guó)家級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，覆蓋纖維行業(yè)10個(gè)千億級(jí)企業(yè)、100個(gè)專精特新企業(yè)、1000個(gè)終端應(yīng)用企業(yè)。打造纖維材料產(chǎn)業(yè)實(shí)踐基地、復(fù)合材料產(chǎn)業(yè)實(shí)踐基地、能源材料產(chǎn)業(yè)實(shí)踐基地。通過(guò)開設(shè)課程、項(xiàng)目研發(fā)等方式，企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過(guò)程，將企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中的實(shí)際工程問(wèn)題融入到學(xué)生實(shí)踐中，融合專業(yè)教育和企業(yè)需求，提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力。

圖4  學(xué)生深入企業(yè)一線實(shí)習(xí)實(shí)踐

四、成果的創(chuàng)新點(diǎn)

本成果面向纖維強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)纖維戰(zhàn)略人才力量的需求，緊扣研究生培養(yǎng)過(guò)程中科教融合、產(chǎn)教融合、多學(xué)科交叉融合不足的瓶頸，以提升創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力和培養(yǎng)質(zhì)量為核心，構(gòu)建了面向國(guó)際前沿（G1）、國(guó)防軍工（G2）、國(guó)計(jì)民生（G3）需求的3G群體特征的復(fù)合型高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成了具有國(guó)際特點(diǎn)、中國(guó)特色、上海特長(zhǎng)、東華特質(zhì)的高水平人才培養(yǎng)體系。

五、實(shí)踐推廣應(yīng)用效果

育人成果有力支撐纖維強(qiáng)國(guó)建設(shè)。目前，占據(jù)國(guó)際化纖行業(yè)制高點(diǎn)的三大高性能纖維（碳纖維、芳綸、超高分子量聚乙烯纖維）均由東華大學(xué)材料學(xué)科主導(dǎo)研發(fā)或完成產(chǎn)業(yè)化，一系列高水平研究成果助力解決國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919/C929、復(fù)興號(hào)高鐵、先進(jìn)柔性電子等大國(guó)制造相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)鍵問(wèn)題。成果團(tuán)隊(duì)成員入選全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、科技部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等6個(gè)，《循環(huán)再利用化學(xué)纖維生產(chǎn)及應(yīng)用》《高技術(shù)纖維》等11本特色教材被恒逸、盛虹等400多家企業(yè)采用，創(chuàng)立材料領(lǐng)域全國(guó)唯一現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。相關(guān)成果被央視、人民日?qǐng)?bào)、中國(guó)教育網(wǎng)、光明日?qǐng)?bào)等100余家媒體宣傳報(bào)道，在纖維相關(guān)高校以及全國(guó)30余所重點(diǎn)高校示范應(yīng)用。