一、成果信息
獲獎等級：高等教育（研究生）國家級教學成果二等獎
成果完成人：舒慧生、俞昊、丁明利、徐效麗、劉曉艷
覃小紅、趙濤、張 翔、查 琳、張慧芬
孫增耀、單丹、陳曉雙、郭 琪、田順利
成果完成單位：東華大學
二、成果主要解決的教學問題
聚焦服務(wù)國家戰(zhàn)略和紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的主線，以紡織強國所需高端人才培養(yǎng)的急難問題為導向，圍繞如何服務(wù)國家戰(zhàn)略鍛造具備原始創(chuàng)新能力的領(lǐng)軍人才、如何支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)掌握關(guān)鍵技術(shù)的卓越工程人才、如何構(gòu)建基于科學與工程的分類評價機制，主要解決培養(yǎng)資源、問題、知識供給協(xié)同不夠，育人主體、要素、過程融合不足，評價主體、維度單一，過程評價缺失這三大教學問題。
圖1 改革設(shè)計思路
三、成果解決教學問題的具體方法
（一）以創(chuàng)為核實踐探索，聚焦培養(yǎng)資源、問題和知識供給，構(gòu)筑“三大一長”人才培養(yǎng)新路徑，造就服務(wù)國家戰(zhàn)略突破“卡脖子”技術(shù)的領(lǐng)軍人才，助力強國家。
集聚29個國家、省部級重大科研平臺及自主研制的大型儀器裝置，以大平臺保障資源供給。緊扣紡織新材料、高性能纖維和智能制造等國家戰(zhàn)略大任務(wù)，圍繞40項國家重大項目，找準“真問題”。配套設(shè)置1300余項博士生創(chuàng)新基金突破“小切口”，以大項目提供問題供給。聚焦國防軍工、航空航天等戰(zhàn)略領(lǐng)域，打造15個大團隊，建設(shè)前沿學科交叉課程35門，以大團隊提供知識供給。緊扣原始創(chuàng)新能力，探索長學制培養(yǎng)，賦予博士生長學制資源供給、問題供給、知識供給新變量，激發(fā)紡織博士生原始創(chuàng)新能力，實現(xiàn)知識寬度和科研深度新增量。
（二）以融為魂深化改革，聚焦育人主體、要素與過程，打造“三全程”人才培養(yǎng)新模式，填補紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級技術(shù)創(chuàng)新人才的緊缺，支撐強產(chǎn)業(yè)。
拓展育人主體，與220余家龍頭企業(yè)和科研院所共建聯(lián)合培養(yǎng)基地，推動“人員雙聘、成果共享、平臺共用”聯(lián)動機制，遴選870余名企業(yè)專家擔任校外導師，全程參與方案定制、生源選拔、課程體系、教學實踐、論文指導各環(huán)節(jié)，強化把論文寫在企業(yè)創(chuàng)新需求上。強化育人過程，以獲批上海市課程思政教學研究示范中心為牽引，建成課程思政示范課18門、典型教學案例40個、校企融合課程27門。企業(yè)項目與場景全程融入知識體系建構(gòu)。實現(xiàn)理論學習、社會實踐與企業(yè)生產(chǎn)的有機銜接，塑造新時代大國工匠。
（三）以評為領(lǐng)主動作為，聚焦評價主體、維度、過程，構(gòu)建培養(yǎng)過程質(zhì)量“多元動態(tài)”評價新機制，引領(lǐng)新評價。
堅持將立德樹人貫穿紡織人才培養(yǎng)全過程，重構(gòu)課程體系，改革實踐教學，強化導師第一責任人，以科學創(chuàng)造和工程能力分類構(gòu)建研究生和導師評價體系。評價主體由學校單一主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校、企業(yè)和社會多主體，評價對象由學生為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生和導師并重，評價內(nèi)容由重論文轉(zhuǎn)為多向度，評價分類按照基礎(chǔ)研究、技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化實施。評價過程由靜態(tài)性、截面式轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)性、全程化，實行分流淘汰，強調(diào)過程性評價結(jié)果運用，為培養(yǎng)紡織拔尖創(chuàng)新人才選育好苗。
圖2 論文發(fā)表和紡織研究生教育新面貌
四、成果的創(chuàng)新點
開創(chuàng)了“三大一長”科教融合領(lǐng)軍人才培養(yǎng)新路徑，創(chuàng)新了“三全程”產(chǎn)教融合卓越工程人才培養(yǎng)新模式，深化了人才培養(yǎng)質(zhì)量評價在建強學科過程中的引領(lǐng)作用。
五、實踐推廣應(yīng)用效果
（一）實現(xiàn)了立足國內(nèi)自主培養(yǎng)紡織高層次人才的戰(zhàn)略目標
近十年為紡織領(lǐng)域培養(yǎng)了1.5萬名研究生，涌現(xiàn)出一大批卓越工程人才和拔尖領(lǐng)軍人才。
（二）推廣了研究生教育深度服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與國家戰(zhàn)略的特色經(jīng)驗，示范輻射效應(yīng)顯著
改革項目保持高水平。承擔國家、上海市重要教研項目和課題等85項；發(fā)表高質(zhì)量教研論文34篇；編著出版教育研究專著4部?！叭齻€全程”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革獲評典型案例。多項改革經(jīng)驗被主流媒體高頻次廣泛報道。
圖3 部分媒體報道
改革成果交流高水準。在全國交流培訓會議中，進行主題與經(jīng)驗分享報告近百次。中外百余所院校來校交流；連續(xù)14年舉辦國際紡織博士生學術(shù)論壇和暑期學校,引領(lǐng)全球紡織研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。